التقييمات

من المجلدات الهامة فى حقيبة المشروع المجلد الخاص بالتقييمات بأنواعها المختلفة وتوقيتاتها المتفاوتة , سواء قبل بدء المشروع أو أثناء المشروع أو فى نهاية المشروع , وأيضا تقييمات كل مجموعة أو التقيميات التى يتابع بها المدرس الطلاب خلال المشروع , ومن المهم أن تحقق هذه التقيميات الأغراض التى كانت من أجلها , سواء تقييميات سلوكية , أخلاقية أو تحقق مهارات متنوعة ॥وهذه بعض من التقييمات التى تساعد الزملاء فى إعداد حقيبة العمل : ولكى نفهم كيف يتم عمل التقييمات ومتى ؟ وما الغرض منها ؟ ......... :-


فى البداية لابد من فهم الأتى : تدريب انتل التعليم من أجل المستقبل هو موضوع الوحدة التى نريد تدريسها ( على أفتراض ) يقوم المدرب بعمل تقييم قبل بدء المشروع , هذاالتقييم هام جدا بالنسبة لى كمدرب لمعرفة ما يعرفه المتدرب من معلومات سواء عن الدورة بشكل إجمالى ., وعما يعرفه عن برامج الكمبيوتر واستخدامها , ومعلوماته عن شبكة الأنترنت وغير ذلك مما ستجده فى هذا التقييم المعد لذلك ولمزيد من الفهم عن هذا التقييم :

يمكنك الذهاب إلى العنوان التالى للإطلاع على التقيييمات الموجودة به وكتابة تعليقك بعد ذلك
http://mhassan15.wikispaces.com/

من معوقات العمل بالمشروعات

معوقات التطبيق قد تتفاوت من مكان لمكان ومن مدرسة لمدرسة ويمكننا أن نذكر منها على سبيل العموم :


1- كثافة الفصول العالية حيث تصل الكثافة فى بعض المدارس إلى أكثر من خمسين طالب فى الفصل الواحد بشكل خاص والفصول عامة تزيد عن الأربعين مع الوضع فى الإعتبار عدم التناسب بين هذا العدد ومساحة حجرة الفصل .

2- طبيعة المقاعد التى يجلس عليها الطلاب لا تتناسب وامكانية تغييرها عن وضعها بما يتناسب وتقسيم الفصل لعدد من المجموعات .

3- توزيع الطلاب داخل الفصول على حسب الترتيب الأبجدى لا يسمح لتنوع المستويات داخل الفصل بل يسمح بوجود ما يسمى شلل ( مجموعة من الطلاب منقلين من مرحلة دراسية لأخرى ) وقد تكون هذه المجموعات لها من السلبيات ما لها من السلوك والتصرفات التى لا تعوق وقويم هؤلاء الطلاب سلوكيا ولذلك يجب توزيع الطلاب بناء على الدرجات التى حصلوا عليها فى العام السابق حتى يتسنى توزيع الطلاب بشكل غير متجانس .

4- عدم وجود معامل حاسب آلى بالمدارس بشكل كاف : بعض المدارش لا يوجد بها إلا جهاز واحد فقط , مدارس بها عدد من الأجهزة , ومدارس ليس بها إلا حجرة واحدة فقط وذلك مع وجود ارتفاع عدد الفصول بالمدارس بما لا يتناسب مع عدد الأجهزة الوجودة بالمدارس .

5- الأمية الكمبيوترية بين المعلمين بالرغم من حصول العديد منهم على دورة I C L بالإضافة لأمية الكثير من الطلاب وعدم تملكهم لأجهزة شخصية ( سواء المعلم أو الطالب.)

6- بعض المعلمين للأسف ليس لديهم الرغبة الحقيقية للتحرك للأمام أو التقدم خطوة واحدة أو الرغبة فى التغيير للأحسن .

7- المناهج الدراسية ( فى بعض المواد الدراسية على مستوى مختلف المراحل الدراسية ) تحتاج إلى إعادة نظر , وإعادة صياغة بما يتناسب مع طريقة التعلم بالمشروعات .

8- قيادات بعض المدارس تحتاج إلى تغيير حيث أنهم غير مقتنعين بهذه الطريقة مما يقف حجر عسرة أمام التطبيق وكذلك التوجيه بالخبرة لمن يقوم بتطبيق ذلك من مدارسهم .

9- بالرغم من التدريبات المستمرة إلا أنه مازالت هناك ارتباك فى التطبيق مما يوجب الأحتياج إلى فترة من التطبيق والتجريب حتى نصل إلى مستولى مرضى من التطبيق .

10- سوء تطبيق التعلم النشط فى البعض المدارس فى المرحلة الإبتدائة و الإعدادية .